2026.03.02

🎞️第10回（最終回！）探究ゼミ（千葉県立浦安高等学校さま）

1/22（木）、千葉県立浦安高等学校1年生向けの『第10回探究ゼミ』がありました！

最終回はすべてのゼミが体育館に集合し、全体発表としてゼミの代表チームが、これまでの取り組みをシェアする時間が設けられました。

☝緊張感と満足感が伝わってきます。

📈今年の探究ゼミは9つに分かれていました。

●法学
●データサイエンス学
●理工学
●サスティナビリティ学
●未来学
●スポーツ探究学
●情報工学（コンピュータサイエンス）
●地域学
●障がい福祉学

生徒たちが自分のやってきたことに自信を持って、良い表情で話している姿を見て、どのゼミでも生徒の興味を深堀、挑戦や思考を行動で繰り返せるようなプログラムになっていることが伝わってきました。

私のゼミに限らず、休憩時間や発表終了後に直接「楽しかったです！ありがとうございました！」と講師の先生に挨拶に来てくれる生徒がいて、一番初めの5月の出会いから積み重ねてきた時間や信頼関係が見えました。
学校外の大人と1年間継続的に接する機会はそうそうないので、この瞬間にも浦安高校の探究ゼミの魅力があると感じました

☝いつも、熱気が伝わってきますね！！

他のゼミの先生方はお互いのゼミに興味を持ちながら一緒に探究ゼミの質をあげていこうという姿勢があり、私もその中でポジティブな刺激をいただいておりました。

浦安高校の生徒・先生方、他ゼミの講師の皆さん
外部連携先として協力してくださったスターツケアサービス様
1年間浦安高校の探究ゼミを支えてくださった松嶋さん
サポーター参加してくださった斎藤さん、松尾さん

本当にありがとうございました✨

みなさまとのご縁が生徒にとって貴重な将来の材料になっていると思います。

これからも続く生徒たちの探究LIFE、応援しています🌱

2026.01.27

キャリア教育・年間カリキュラム

【令和7年度版】第10回オンライン進路セミナーを実施しました！鹿島教育グループさま（鹿島学園高等学校・鹿島朝日高等学校・鹿島山北高等学校）

令和7年度進路セミナーの最終回となる本日（2026年1月21日）は、「社会に出る前にやっておくこと」をテーマに、キャリアbase代表の草場が講師として登壇しました。卒業を目前に控えた今だからこそ知っておきたい「卒業までの準備」「困ったときの相談先」、そして社会人として必須の「お金の知識」について、ワークを交えながら学ぶ時間を卒業を控えた年明けのタイミングに実施させていただきました。 ⏰卒業までのカウントダウン！「卒業までにできることを考えよう」まずは、卒業までにやっておきたいことの整理からスタート。特に就職活動中の生徒にとっては、1月から3月が入社準備のためのラストスパートに入ります。「迷ったら早めに相談することが最短の近道」というアドバイスもあり、それぞれの視点で書き出して整理しました。 🏯困ったときの「駆け込み寺」を知っておこう社会に出ると、学生時代とは違う悩みや不安に直面することもあります。そんな時、一人で抱え込まないことが何より大切です。セミナーでは、具体的な相談窓口として以下が紹介されました。　★身近な相談先: 担任の先生、保護者、友人　★キャリアサポートセンター: 就職活動や進路の不安に寄り添ってくれる、カシマの就活生の「駆け込み寺」です。　★ハローワーク: 学校向け窓口で求人情報の相談が可能です。　★キャリアbase:卒業後も相談できる場所があることを知っておくだけで、心の支えになります。 💴一生役立つ！お金の使い道と守り方今回のメインテーマの一つが「お金」の話です。「お金は道具であり、使い方次第で良くも悪くもなる」という視点から、具体的にお話しいただきました。投資・消費・浪費を見極める自分のお金の使い方を3つに分類して考えるワークショップを行いました。投資：未来を良くする使い方（成長、つながり、資産など）消費: 生活に必要な支出浪費: なくてもいいムダづかいまた、本多静六氏の「雪だるまの芯をつくる（基礎力への投資）」や、給与の25％を先取り貯金する「四分の一貯金法」など、堅実な資産形成の知恵も紹介されました。 ※リンク参照：ウィキペディアより 🎤生徒のアンケートよりお金の新しい見方を教えてもらってとても自分のこれからのお金の使い方のためになると思ったお金についてあまり考えていなかったが、今回で考えることができたから。助けを求めることもその人の力ということを知れたから。今年頑張ろうと思えたお金の使い方。最後に「意外とみんなのことを応援している大人は多いです」という言葉がとても暖かくて嬉しかった社会人になった時、給料の4分の1を貯金に回したり、自己投資にお金を使う意識を持ったりすることの大切さに共感した自分の未来を大切にするのが大事だと思った。挑戦しようと思えたことが増えた一人で抱え込まなくても相談できるところはたくさんあるんだと思い、安心できたこれからの社会で過ごしていく中でお金の管理の理解、就職後の自分をやや想像することができたから。将来について前向きに考えられた将来不安な事ばかりな中、プロの方に説明を受けると新しい発見や大切な事が分かるのでよかった。面接が苦手なので、どうすればいいか困っていたけど、相談できる場所があるという情報が役に立ちました。本を沢山読むことが本当に自分のためになっているのか不安だったけど話を聞いてちゃんとためになっているなと思えた今まではアメフトや勉強といった目の前の活動に集中していましたが、将来その活動を支えるためには、社会人としてのお金の管理能力が不可欠であるという新しい視点を得られたご参加いただいた皆様、本日もありがとうございます！卒業後も応援しております！📣

2026.01.26

キャリア教育・年間カリキュラム

💡第9回探究ゼミ（千葉県立浦安高等学校さま）

🔎1/8（木）、千葉県立浦安高等学校1年生向けの『第9回探究ゼミ』がありました！スポーツ探究ゼミというゼミ名を掲げ、今回も外部講師としてキャリアbaseあすリード部・倉持とミナトリー・松嶋さんで生徒の振り返りを伴走しました。前回の授業でこれまで取り組んできたことを振り返りながらレポート資料、プレゼン資料を作成し、今回は「ゼミ内発表会」に取り組みました。上手くいったこと、いかなかったこと、嬉しかったこと、大変だったことなど、それぞれのチームから本番の試行錯誤を知ることができ、生徒たちの内側での変化や成長を感じました。 ☝みんな興味深々に聞いていますね。 ☝どんな発表になったんでしょうかね・・・いい雰囲気が伝わってきています。 ☝みんなワイワイとひなたletter・・・熱気も伝わってきますね。終了後は自分を好きになるガイダンスの後半パートで実施している『ひなたletterイベント』を実施しました🌼 ランダムに5名前後のチームになるようチーム編成を行ったので、中には初めましての人や、探究ゼミでしか顔を合わせない人もいたと思います。ですが10回のゼミを通じて、ひとつのミッションに取り組みながら周りの人たちのいいところを見つけられたと思うので、それをひなたletterに書いて渡します。もらった手紙を見ながら自分の知らなかったいいところに気づいた生徒も多かったのではないでしょうか？もしかしたら自分が苦手としていた部分が「陽口」として届いた生徒もいるかもしれませんね。次回は体育館にすべてのゼミが集合して全体発表会が行われます。どのような発表になるか楽しみです♬

2026.01.13

キャリア教育・個別カリキュラム

手描きMAPで自分探し！🏬「わくWAKUデパートへようこそ」ガイダンス開催～東京都立赤羽北桜高等学校様～

みなさん、こんにちは。キャリアbaseの太田です。 2025年12月17日（水）、東京都立赤羽北桜高校様にて「わくWAKUデパートへようこそ」というガイダンスに登壇させていただきました。前週には倉持さんによる「自分を好きになるガイダンス」が実れており、生徒たちはすでに（心が）温まっているような印象を受けました。 ▶[前回のブログはこちら] 視聴覚室いっぱいの生徒に囲まれて、今月2回目のガイダンス。学校によって生徒の雰囲気は異なるので、その都度おもしろい反応があり、私自身とても楽しい時間でした。 ▶[1回目のガイダンスの模様はこちら（中山学園高等学校様）] ▶[3回目のガイダンスの模様はこちら（飛鳥未来きぼう高等学校両国キャンパス様）] 💡興味や思いを「言語化」する練習ワーク 1年生向けのこのガイダンスは、主に以下の3点を考える内容になっています。自分の興味を言語化する自分の仕事観に気付く日々の生活の中からヒントを見つける開催が12月ということで、冬休みを前に少しでも進路のことが考えられるきっかけになればと思い、「クリスマスに向けて欲しいものはある？」「行きたいところはある？」などと声をかけながらワークを進めていきました。ワークの途中で生徒同士のシェアタイムを設けていたのですが、そんな時間をあえて作る必要がないくらい、常にシェアタイムのような賑やかさで取り組んでくれました。これがこの学年の素敵な特徴なのだと感じました。 🎀 ついワクワクしてしまうMAP・・・ 🍀せっかくなので意識してみよう！最後は私、太田から生徒のみなさんへメッセージを送らせていただきました。できるだけ「なぜそう思ったんだろう」「何がそうさせたのだろう」と考える癖をつけよう自分にとって「心地良いこと」を知っておくと、気持ちがラクになるよ少し上を向いて歩いてみようこの言葉に、ご担当の金澤先生も共感してくださったようで、お得意のサッカーに例えて分かりやすく生徒たちにお話ししてくださいました。 🌸ガイダンス後のアンケートを一部ご紹介します自分の好きなどが分かった自分のことをより知ることができたと同時に友達のことも知ることができた自分の好きなことについて色々考えることができた自分の好きなものを改めて確認できた自分の思いついたことをそのまま意見として書き出せるのがよかった自分の好きなことを将来やってみようと感じたワークだった新しいことに挑戦したい他の職業についても調べてみたいもっと自分のわくわくを大切にしようと思いました自分の好きなことは何かを見つけ、そこから将来について繋げていきたい新しいことに挑戦する意欲が湧いたのでとにかくできることからやっていきたい接客業につきたいという思いが強くなった無理にこれ！って決める必要ないなーってヒントをえたプリントの絵がとても可愛かったので私もその力を身につけたい自分が好きなことに進む。ちゃんと考える。改めて自分のワクワクすることを考えられたことによって、将来の選択肢が広がった楽しく将来の仕事について考えることができてよかった前回のブログにもありましたが、倉持さんの恩師が今回のご担当の金澤先生ということで、お二人の関係性が本当に素敵でした✨今でもこうして仕事を通じて繋がっている関係性に憧れさえも感じます⚽ 【お打ち合わせ後に少しだけおしゃべりをするお二人】素敵な時間をありがとうございました。そして、生徒のみなさん、お疲れさまでした！

2026.01.06

キャリア教育・個別カリキュラム助成事業 | 日本財団

「自分らしさ」のアンテナを広げよう！（飛鳥未来きぼう高等学校両国キャンパスさま）

みなさん、こんにちは！キャリアbaseで飛鳥未来きぼう高等学校両国キャンパスのキャリアサポーターを担当している岩渕です。今回は、こちらの学校での取り組みについてご紹介させていただきます。 12月23日（月）キャリアbsse太田さんが飛鳥未来きぼう高校（両国キャンパス）様にて、高校1年生を対象とした「キャリアガイダンス（わくWAKUデパートへようこそ）を～」を実施しました。今回は、1年生の皆さんが自分自身の「好き」や「やってみたい」から将来を考える、当日のワークの様子をお届けします！ 💡私の「ワクワク」どこだ？このガイダンスでのワークでは、生徒一人ひとりが自分の「ワクワクのアンテナ」がどこに向いているかを探るワークショップです。ただ「楽しい」だけでなく、それを起点に「将来の働き方」や「自分にとって心地よい暮らし」を自然に考えるきっかけをつくることを目的としています。 📝 ワークシートの内容をのぞき見👀✨ 1年生の皆さんは、以下のようなステップで自分自身のワクワクと向き合いました。「ワクワク」を言葉にするまず、「ワクワク」と聞いて思い浮かぶことや、その対義語を書き出し、自分の中にある感情のイメージを広げました。　自分だけのルート作成水族館やスポーツジム、映画館、さらには「宇宙」や「ペット」など、さまざまな施設があるマップの中から、自分が行きたい場所を10箇所選び、ルートを決めます。「なぜ最初にそこに行きたいと思ったのか？」という問いを通じて、自分の優先順位や価値観を深掘りしました。働く・楽しむをシミュレーション応用編として、「どの場所で働いてみたいか？」「どんなポジション（役割）でいたいか？」といった質問にも挑戦。「楽しむワクワク」と「働くワクワク」の違いや共通点について、考えを巡らせました。 ✨ 生徒たちの反応と気づき一人ひとりの個性や自己表現を大切にしている両国キャンパスの生徒たちらしく、シェアタイムでは多様なワクワクが飛び交いました。またグループで考えたことをシェアしたいみんなの好きなことを知れてよかったアルバイトをしてみたい楽しく進路について考えられた自分のことを知れてよかったといった声が上がっており、ワクワクするモノやコトから自分自身やクラスメイトを知る貴重な時間となったようです。 🌱 最後に 1年生という、これからの高校生活や進路を自由に描いていける時期に、自分の「ワクワク」を再確認することは、自分らしい未来を選ぶための大切な一歩になります。飛鳥未来きぼう高等学校（両国キャンパス）の皆さん、先生方、素敵な時間をありがとうございました！私たちはこれからも、生徒たちが自分の中に眠る『未来へのヒント』を一つずつ拾い集め、自分らしい未来を自ら選び取っていけるよう、一人ひとりの心に寄り添い、共に歩み続けてまいります。

2026.01.05

キャリア教育・教職員向けカリキュラム

🏫第10回学校運営の活性化講座セミナーを実施しました！（中山学園高等学校さま）

12/23に、福島雅史先生に講師として登壇いただき、中山学園高等学校にて第10回教職員セミナーを実施しました。福島先生は、キャリアコンサルタントの国家資格を持ち、1級＆2級キャリアコンサルティング技能士、キャリア・ライフ代表、国家資格試験対策講座の運営(セルフキャリアドック導入・中小企業支援)など、幅広くご活躍されています。セミナーを通して教職員全員で「学校運営」「チーム」「自分自身の関わり方」を改めて見つめ直し、対話を通して相互理解を深めていく大事な時間となりました。本日のアジェンダ 🖋️アイスブレイク（成功・失敗体験の共有） 🖋️相互理解ワーク　・陽口（ひなたぐち）をたたこう　・モチベーションUP＆DOWN 🖋️マンダラチャートを活用した学校ビジョンづくり 🖋️全体共有・振り返り ☝陽口ワークで（本来相手のいないところで褒めるという流れから、褒められる先生は聞き耳を立てつつ背中で聞く姿勢で3分間褒めシャワーを順番に浴びる時間となりました🚿） ☝こんなシャワーはずっと浴びていたい・・・マンダラチャートで描く「中山学園のビジョン」後半のグループワークでは、「学校視点で考える理想の方向性」をテーマに、3つのグループに分かれてマンダラチャートを作成しました。 ☝マンダラチャートは、3x3＝９個のマスで目標やなぜこうなるのか・・・を整理して、誰がみてもわかるようにするものです。メジャーリーガーの大谷選手も、高校時代に『自分がドラフトで1位に指名される』という目標を真ん中において何をするかをマンダラチャートにしていましたね⚾ ★Aグループ定員充足や教員充足、授業力向上、広報活動など、運営基盤と働きやすさの両立を重視した視点が多く見られました。 ★Bグループ心のケア、教員との距離の近さ、楽しい授業や行事など、生徒の居心地の良さを中心に据えた内容が印象的でした。 ★Cグループ教職員の質、魅力的なカリキュラム、社会貢献、高い認知度など、学校の価値や強みを言語化する視点が多く挙げられました。同じ学校をテーマにしながらも、それぞれ異なる切り口が見えたこと自体が、大きな学びとなる時間でした。セミナー後のアンケート普段、言葉に出す人とそうでない人がいるがそこを研修を通して伝える・共有することができた全員が学校を良くしていこう研修に取り組んでいる姿をみられ、自分もまた頑張ろうと思ったアイスブレイクからグループワークと他の教職員の考え方や感じ方を知ることができたマンダラチャートの内容をいかに実現していくか、熱量が必要、できることから学校の先生は承認されることが少なく、陰口が多くなりやすいですが陽口を言える職場になれたら最高だと思いました意見を共有することの大切さを感じました。普段きけない内容があり、今まで知らないことが多かった「陽口をたたこう」ではいわれる側になると恥ずかしくなってしまった。けど、生徒にもやってあげたい。教員から陽口を伝えてあげるのもいいかもと思った。モチベupとdownは人によって違って驚きでした。ストレスを感じない人間になりたい。マンダラチャートの実現をお願いしたい。管理職がいないのが残念だった先生方の時間をどう作っていくのか、そこが生徒の支援に繋がると感じた内容は大満足です。もう少し時間が欲しいにと、他のグループにも参加してみたかったです。アイスブレイクが学校でも活用できそうでとても参考になった。マンダラチャートを通じて全員一致の意見、新鮮な意見、両方知ることができた・・・などさまざまな声が寄せられました。ミナトリーのお二人からの参加しての感想今回のセミナーでは、ミナトリーの岡﨑さん・神宮司さんがグループワークのファシリテーターとして参加しました。外部の立場だからこそ生まれる問いや視点が、グループワークをより深いものにしていました。岡﨑さんより前回に続きマンダラワークを実施したことで、先生方それぞれの思いがまとまっていく様子を共に体感できました。校内キャリアサロンで関わる生徒の様子を共有できたので、今後の活動に活かしていきたいと思います。神宮司さんより中山学園の先生方の子供達に向けた真摯な想いと教育者としての姿勢にとても良い刺激を受けました。学校をよくしたい。生徒にもっといい教育を。という想いと経営視点が加わることで、一層、学校改革が実現されると確信しています！今後ともご支援できればと思いますのでよろしくお願いします！ご参加いただいた教職員の皆さま、そして福島先生、岡﨑さん、神宮司さん、本日もありがとうございました！

2025.12.26

キャリア教育・個別カリキュラム

🌍タイムマシーンワークで「自分を好きになるガイダンス」（東京都立赤羽北桜高等学校さま）

12/10（水）、東京都立赤羽北桜高等学校1年生向けの「自分を好きになるガイダンス」にて、あすリード部・倉持が登壇致しました！授業サポーターとしてアシストリー・斎藤さんが授業を支えてくださり、和やかに自己理解を深める時間となりました☺ 今回のガイダンスのブログライターは斎藤さんが務めてくれました✨ 斎藤さんありがとうございます🌱 さっそく授業の様子を見ていきましょう👀 ☝多くの生徒が参加してくれて、熱気にあふれていますねえ！✨ 1コマという短時間ではありましたが、生徒たちが熱心にワークに取り組んでくれて、密度の濃い時間だったと思います。授業は、 🕑タイムマシーンワーク ☀️ひなたletterイベントの二部構成なっており、「自分を知る、好きになる」をテーマにワーク中心の授業設計をしております🌼 タイムマシンワークで印象的だったのは、既に将来の夢へ向けて具体的に動き出している生徒がいて、このワークで自身の志を再確認してくれていたことです。数年後はステキな職業人になっているよう応援してます！ ☝熱心に聞き入って、自分の未来を考えていますね！ ☝どんな未来を描きましたか・・・？ひなたletterイベントでは、長年の友人同士で改めて「陽口（ひなたぐち）＝ひとのいいところを見つける」を届け合う生徒の姿が印象的でした！これから先もずっと、お互いを大切に絆を深めてほしいです！ ☝いつもいっしょにひなたになれる友達・・・ ☝ひなたぐちメッセージ。一足早いクリスマスプレゼントになりましたね。「自分を知る、自分を好きになる」ことは、将来自分にとってハッピーな意思決定を行うことに繋がっていくと思います。今回のガイダンスで、自分自身を振り返ったことや、倉持講師や周りの友人から届いた言葉が、生徒たちの将来の意思決定に少しでも助けになってくれれば嬉しい限りです！お互い初めましてのなかで、充実した時間を一緒に作ってくれた生徒たち、円滑な授業運営にご協力頂いた先生方、本当にありがとうございました！最後に、このガイダンスで赤羽北桜高校の窓口をご担当いただいた先生は倉持講師の高校サッカー部時代の恩師とのこと。卒業後も信頼関係を継続し、こうして一緒にお仕事されているお二人の姿、本当にステキでした！ ☝先生ありがとうございました。ひなたの光が差し込んできましたね。

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🎞️第10回（最終回！）探究ゼミ（千葉県立浦安高等学校さま）

📈今年の探究ゼミは9つに分かれていました。

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